Intervista a Paolo Giordano – scrittore

Ho degli ottimi ricordi di tanti insegnanti, ma una maestra che già allora capivo essere davvero eccezionale è stata quella delle elementari, Maria Grazia: sapeva trasmettere fantasia e creatività. In quinta inventò una materia, “studi sociali”, in cui una volta alla settimana ci raccontava personaggi come Nelson Mandela o Rigoberta Menchú, ci ha fatto leggere Ragazzo negro di Richard Wright (1954), ci parlava di Resistenza e diritti umani. E poi, sempre in quinta, ci ha fatto scrivere un libro collettivo di classe e per la fine dell’anno ci ha fatto mettere in scena uno spettacolo teatrale. E io mi tuffavo letteralmente in quei progetti. Al liceo, la docente di latino del biennio, la professoressa Buroni, che per prima ha promosso i concorsi di scrittura nella scuola, che per me hanno rappresentato i primi momenti in cui mi sono cimentato sul serio a scrivere. Inoltre, era appassionata di musica classica e opera, ci ha portato molte volte al Teatro Regio di Torino, organizzava incontri con critici musicali. Siamo rimasti in contatto e anni dopo la fine del liceo siamo ancora andati all’opera assieme.

Ho mantenuto i contatti con moltissimi compagni, soprattutto del liceo. Non ce n’è qualcuno in particolare, anche se, fatto curioso, ho una compagna con cui ho fatto elementari, medie e superiori e poi, ai tempi dell’università, abitavamo nello stesso palazzo. E tutto era cominciato con una mia cotta non corrisposta.

Sicuramente c’è stata la professoressa di matematica e fisica, preparata, implacabile e dedita alla causa: in quinta liceo ci fece avvicinare alla meccanica quantistica. In un certo senso lei ha curvato la mia traiettoria verso la fisica. E in negativo, ha contribuito anche l’insegnate di filosofia: sembrava non aver voglia di fare lezione, spiegava poche volte, pur essendo molto bravo in quelle occasioni. Io ero attratto dalla filosofia, e un giorno l’ho placcato e gli ho detto che avrei voluto studiare filosofia. Rispose con un lapidario «Lasci perdere». E anche questo ha contribuito a buttarmi nelle braccia della fisica.

Credo che oggi sia tutto molto più difficile e faticoso. Se ripenso alle mie scuole, mi sembra un Eden in parte perduto. Oggi la società è più complessa, il tessuto sociale è più problematico e non mi sembra che la scuola sia stata messa come priorità nella società e questo l’ha indebolita di risorse, ma anche di slancio. Inoltre, oggi la scuola deve misurarsi con ragazzi immersi in un mondo tecnologico, e le sfide da affrontare sono molto complesse.

Mi sembra ci sia un grande sforzo per inserire la tecnologia in classe. Però, forse abbiamo messo troppo l’accento sulla tecnologia e poco sul ridiscutere i paradigmi dell’insegnamento in epoca tecnologica. Non basta imparare a usare le tecnologie, bisogna ragionare sui modi di interagire nel mondo digitale, sono necessari ripensamenti profondi sulle modalità di trasmissione del sapere. E sarebbe importante che questo non fosse solo un dibattito interno alla scuola, ma dovrebbe coinvolgere tutti.

Sicuramente la materia della mia maestra delle elementari: studi sociali, che offra uno sguardo sulle marginalità e sui progressi sociali dell’umanità. Sarebbe molto utile per acquisire gli strumenti necessari a comprendere il mondo complesso in cui viviamo. E, sempre nella stessa direzione, sarebbero utili percorsi dedicati ad approfondire il tema dell’informazione e delle fake news, per avere strumenti necessari a orientarsi.